Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan
Focus and Scope Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan (JPPK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil kajian teoritis, pemikiran kritis, dan hasil penelitian dalam bidang pendidikan dan profesi keguruan. Jurnal ini menjadi wadah bagi akademisi, peneliti, praktisi pendidikan, dan mahasiswa dalam mengembangkan diskursus keilmuan di bidang pendidikan, pembelajaran, serta profesi guru secara luas dan multidimensional. Ruang lingkup jurnal ini mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: Filsafat, teori, dan pemikiran pendidikan, termasuk analisis konseptual, pendekatan filosofis, dan wacana pendidikan kontemporer. Kurikulum dan pembelajaran, meliputi perencanaan, pengembangan, implementasi, serta inovasi dalam strategi dan model pembelajaran. Profesi keguruan dan pendidikan guru, seperti pengembangan kompetensi guru, pendidikan prajabatan dan dalam jabatan, serta etika dan profesionalisme guru. Teknologi pendidikan, yang mencakup penggunaan media, platform digital, dan pembelajaran berbasis teknologi informasi dalam konteks pendidikan dasar, menengah, maupun tinggi. Manajemen dan kebijakan pendidikan, termasuk tata kelola sekolah, kepemimpinan pendidikan, serta analisis kebijakan pendidikan di tingkat lokal, nasional, maupun global. Pendidikan karakter dan nilai, seperti pendidikan multikultural, pendidikan inklusif, moderasi beragama, dan pendidikan berbasis kearifan lokal. Evaluasi dan asesmen pembelajaran, termasuk pengembangan instrumen, teknik penilaian, asesmen autentik, dan asesmen berbasis teknologi. Isu-isu kontemporer dalam pendidikan, seperti tantangan dan peluang pendidikan abad 21, merdeka belajar, pembelajaran pascapandemi, dan pendidikan kritis. Jurnal ini bersifat open access dan menerima artikel dalam bentuk hasil penelitian, kajian pustaka, studi kasus, maupun pemikiran reflektif yang memiliki kontribusi nyata bagi pengembangan teori dan praktik pendidikan serta profesi keguruan.
IMPLEMENTASI STRATEGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM MERDEKA DI MTs AL-WAHIDAH
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kurikulum, strategi pembelajaran, dan penggunaan media pembelajaran di MTs Al Wahidah berdasarkan hasil wawancara dengan guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara sebagai metode pengumpulan data utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MTs Al Wahidah telah menerapkan Kurikulum Merdeka yang diwujudkan dalam penggunaan modul ajar. Guru menerapkan strategi pembelajaran berbasis pendekatan personal dan humanis kepada peserta didik, dan memanfaatkan media pembelajaran sederhana yang tersedia di lingkungan kelas. Strategi dan media pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan tuntutan kurikulum dan perencanaan pembelajaran yang telah disusun. Temuan ini menunjukkan bahwa fleksibilitas strategi dan pemanfaatan media kontekstual berperan penting dalam mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran.
Hak Cipta (c) 2025 Annabila Rahma, Wardatul Asyriyah, Enan Kusnandar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA INFORMASI DAN TEKNOLOGI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Guru tidak hanya bertugas menyampaikan ilmu pengetahuan, namun harus menjadi teladan moral dan akhlak yang baik bagi Peserta didik dan masyarakat. Tuntutan global menuntut dunia pendidikan untuk selalu senantiasa menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap usaha dalam peningkatan mutu pendidikan, terutama penyesuaian penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media informasi dan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta pengaruhnya terhadap proses dan hasil belajar peserta didik. Penelitian yang akan dilaksanakan merupakan jenis penelitian kualitatif dengan metode yang digunakan adalah observasi dan wawancara di kelas. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi di kelas didapatkan tentang pemanfaatan media informasi dan teknologi pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam telah digunakan saat pembelajaran. Guru Pendidikan Agama Islam tidak lagi hanya mengandalkan metode ceramah dan buku teks seperti dulu, namun saat ini mulai memanfaatkan berbagai media berbasis teknologi informasi. media pembelajaran berbasis teknologi memberikan pengaruh yang sangat positif terhadap proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Peserta didik terlihat lebih antusias, fokus, dan aktif dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Hak Cipta (c) 2025 Yuli Purnamasari, Dede Badriah, Enan Kusnandar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANALISIS IMPLEMENTASI STRATEGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS DI MTsN 3 PURWAKARTA
Pembelajaran Al-Qur’an Hadis (Qurdis) di tingkat Madrasah Tsanawiyah menuntut penerapan model, strategi, dan media pembelajaran yang variatif agar mampu meningkatkan pemahaman, motivasi, serta partisipasi aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan model strategi dan media pembelajaran Qurdis di MTsN 3 Purwakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru pamong Al-Qur’an Hadis dan peserta didik kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan pembelajaran Qurdis dilakukan melalui kombinasi beberapa model pembelajaran seperti Direct Instruction, Problem Based Learning, Project Based Learning, dan Cooperative Learning yang disesuaikan dengan karakter materi dan kondisi peserta didik. Strategi pembelajaran bersifat fleksibel dan kontekstual, sedangkan media pembelajaran yang digunakan meliputi media visual, audio visual, multimedia, serta sumber utama berupa Al-Qur’an. Pengembangan ini memberikan dampak positif terhadap antusiasme dan pemahaman peserta didik meskipun masih ditemui kendala berupa keterbatasan jaringan dan variasi motivasi belajar siswa.
Hak Cipta (c) 2025 Salsabila Nurrahmah, Husnul Hidayah, Enan Kusnandar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN VARIATIF PADA MATA PELAJARAN SKI UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA MTs
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) serta dampaknya dalam meningkatkan keaktifan siswa di Madrasah Tsanawiyah (MTs). Mata pelajaran SKI sering dianggap membosankan karena sifatnya yang naratif-tekstual, sehingga diperlukan inovasi strategi agar pembelajaran lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan guru SKI untuk mengeksplorasi praktik pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi strategi storytelling yang dipadukan dengan media audiovisual menjadi metode yang paling dominan dan efektif dalam menarik atensi siswa dibandingkan metode konvensional. Strategi ini tidak hanya meningkatkan keaktifan kognitif, tetapi juga berhasil menjadi sarana internalisasi nilai karakter. Ditemukan bahwa nilai-nilai kemandirian, tanggung jawab, dan kepatuhan peserta didik berhasil ditingkatkan melalui peneladanan figur Walisongo yang disajikan secara kontekstual. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan multi-strategi yang bervariasi mampu mengubah pasivitas siswa menjadi keterlibatan aktif yang transformatif.
Hak Cipta (c) 2025 Zahra Iqlima Salsabila, Erita Zahra Salsabila, Enan Kusnandar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
KEPEMIMPINAN PROFETIK‑TRANSFORMASIONAL DALAM MENINGKATKAN MUTU LEMBAGA
Lembaga pendidikan Islam menghadapi tekanan globalisasi, disrupsi digital, dan kompetisi mutu yang menuntut kepemimpinan hybrid efektif, di mana kajian terpisah menunjukkan kepemimpinan profetik (humanisasi-liberasi-transendensi; siddiq-fathanah) membangun trust (r=0.75) dan komitmen mutu (β=0.62), sementara kepemimpinan transformasional (idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, individualized consideration) meningkatkan profesionalisme +40% dan inovasi kurikulum (r=0.72), namun minim sintesis integratif. Penelitian literature review konseptual kualitatif interpretif dari 55 artikel Scopus/Sinta 3 (2023-2025) menggunakan content-thematic analysis dengan kriteria inklusi ketat (pendidikan Islam, kepemimpinan-mutu, terindeks) merumuskan model Kepemimpinan Profetik-Transformasional Terintegrasi (KPTI): KPTI = (Humanisasi+Liberasi+Transendensi) × (II+IM+IS+IC) → Output Mutu (budaya etis β=0.67, inovasi r=0.78, tata kelola OR=2.9), dengan sintesis terdeteksi 48% sampel unggul 42% vs model tunggal. KPTI novelty mengoperasionalkan etika profetik sebagai legitimasi spiritual strategi transformasional, responsif multikulturalisme dan SDG 4.7, sehingga menjadi framework holistik mutu lembaga Islam Indonesia siap empirisasi multi-situs melalui pelatihan hybrid, kurikulum rahmah, dan sertifikasi nasional.
Hak Cipta (c) 2025 Encep Safrudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI TUGAS AKHIR “KARYA TULIS ILMIAH” SEBAGAI SYARAT KELULUSAN DALAM UPAYA MENGEMBANGKAN LITERASI KEAGAMAAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PAI DI MA MANBAIUL FUTUH
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam pelaksanaan Karya Tulis Ilmiah (KTI) sebagai persyaratan kelulusan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MA Manbail Futuh, serta untuk mengetahui pengaruhnya terhadap penguatan literasi keagamaan dan pembentukan karakter religius peserta didik. Selain itu, penelitian ini mengevaluasi peran guru pembimbing dan strategi pendampingan penelitian dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan reflektif siswa terhadap nilai-nilai keislaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, analisis dokumen, dan observasi, kemudian divalidasi menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu untuk memastikan keabsahan temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program KTI diselenggarakan secara sistematis dan berperan sebagai strategi pembelajaran yang berdampak signifikan dalam meningkatkan literasi keagamaan siswa. Guru pembimbing turut berperan dalam membangun karakter akademik dan religius melalui pembiasaan kedisiplinan, kejujuran ilmiah, ketekunan, dan tanggung jawab. Kegiatan KTI juga meningkatkan keterampilan sosial-emosional peserta didik, seperti kemampuan komunikasi, kerja sama, dan rasa percaya diri. Dengan demikian, pelaksanaan KTI dapat dianggap sebagai model pembelajaran PAI yang inovatif dan transformatif karena memadukan pencapaian akademik dengan internalisasi nilai-nilai keagamaan secara komprehensif
Hak Cipta (c) 2025 Candra Agustin, St Faridlotul Hasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING ( PBL ) DI SMA NEGERI 1 PALEMBANG
Penelitian ini dilakukan untuk menilai sejauh mana penerapan model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) efektif dalam pembelajaran Mata Pelajaran Ekonomi, khususnya mengenai materi koperasi, di kelas X SMA Negeri 1 Palembang. Metode yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data utama melalui observasi dan wawancara. Model Project Based Learning (PBL) merupakan suatu pendekatan yang memprioritaskan keterlibatan siswa, di mana proses belajar terjadi melalui proyek yang dirancang untuk menyelesaikan masalah yang ada. Hasil observasi menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan semua tahapan Project Based Learning (PBL), dimulai dari identifikasi permasalahan nyata terkait koperasi sekolah (seperti manajemen simpan pinjam dan distribusi Sisa Hasil Usaha/SHU), perencanaan, pelaksanaan, hingga presentasi hasil kerja. Siswa nampak bersemangat dan lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran, termasuk selama diskusi kelompok dan pencarian informasi melalui internet. Hasil wawancara mengonfirmasi bahwa guru berpendapat Project Based Learning (PBL) sangat sesuai diterapkan pada topik koperasi karena memberikan pengalaman belajar yang langsung. Kebanyakan siswa lebih menikmati proses pembelajaran ini dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional.
Hak Cipta (c) 2025 suti wahyuni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen talenta merupakan pendekatan strategis dalam pengelolaan sumber daya manusia (SDM) untuk memastikan individu berpotensi tinggi dapat berkembang dan berkontribusi optimal terhadap tujuan organisasi. Dalam konteks pendidikan, penerapan manajemen talenta berperan penting dalam meningkatkan kualitas tenaga pendidik dan kependidikan, menyiapkan calon pemimpin masa depan, serta menciptakan budaya kerja yang produktif. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep, proses, strategi retensi, serta implikasi manajemen talenta di lembaga pendidikan. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa penerapan manajemen talenta yang terencana dapat meningkatkan efektivitas organisasi pendidikan, mempertahankan tenaga pendidik berkualitas, serta menyiapkan institusi agar adaptif terhadap dinamika global.
Hak Cipta (c) 2025 Nanik Purwiningsih, Baidi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KONTRIBUSI PENGELOLA SEKOLAH DALAM MENANGANI DAN MENYELESAIKAN PERTIKAIAN TENAGA PENDIDIKA Di SEKOLAH DASAR NEGERI 3 Kasihan Wonogiri
Penelitian ini memiliki sasaran utama untuk: (1) Mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis perselisihan yang terjadi di kalangan tenaga pendidik. (2) Memahami serta menguraikan fungsi kepemimpinan pimpinan lembaga pendidikan (kepala sekolah) dalam menyelesaikan pertikaian antar guru. Pendekatan yang digunakan dalam kajian ini adalah teknik naratif-deskriptif yang berbasis pada metodologi non-numerik (kualitatif). Temuan kunci menunjukkan bahwa: (i) Permasalahan utama yang muncul berupa rasa iri sosial akibat disparitas perlakuan antara pengajar tetap yang berstatus pegawai negeri dengan pengajar kontrak (honorarium), terbentuknya kubu-kubu di antara sebagian guru, serta adanya sentimen negatif dari beberapa pengajar terhadap kolega yang menerima apresiasi dari pimpinan sekolah atau instansi pendidikan atas prestasi yang dicapai. (ii) Peran kepengurusan kepala sekolah dalam menangani situasi ini diwujudkan melalui sejumlah strategi, yaitu: (a) Berusaha menjaga sikap imparsial dan tidak memihak dalam setiap sengketa antar staf; (b) Memastikan bahwa setiap guru memperoleh ruang dan waktu untuk menyampaikan pandangan atau pendapat mereka; dan (c) Secara berkelanjutan mendorong para guru untuk berkonsentrasi pada pengembangan kapabilitas profesional serta menjalankan tugas dan kewajiban mereka secara optimal di lingkungan sekolah.
Hak Cipta (c) 2025 Purwanto, Baidi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN PENDIDIKAN DALAM MENGUBAH STRATAFIKASI SOSIAL
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan memiliki peran sentral dalam menekan tingkat stratifikasi sosial melalui empat aspek utama. Pertama, pemerataan akses, yang meliputi perluasan kesempatan memperoleh pendidikan, layanan kesehatan, lapangan kerja, perumahan layak, layanan sosial, perlindungan hukum, serta akses terhadap teknologi dan informasi. Kedua, reformasi kurikulum, dengan fokus pada pengembangan kurikulum yang inklusif dan relevan dengan kebutuhan zaman, penguatan pendidikan karakter dan keterampilan hidup, integrasi pendidikan vokasional di sekolah menengah, penyediaan akses pendidikan digital yang merata, pengurangan orientasi berlebihan pada prestasi akademik semata, peningkatan kesadaran sosial dan keadilan sosial, serta peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan berkelanjutan. Ketiga, kebijakan inklusi sosial, yang mencakup kebijakan pendidikan dan ketenagakerjaan yang setara, akses terhadap layanan kesehatan dan perumahan terjangkau, perlindungan sosial dan bantuan bagi kelompok rentan, partisipasi politik yang terbuka bagi seluruh lapisan masyarakat, serta kebijakan anti-diskriminasi dan pemerataan akses terhadap teknologi serta infrastruktur digital. Keempat, pendanaan dan beasiswa, melalui berbagai program seperti beasiswa berbasis ekonomi, pendidikan gratis, beasiswa akademik dan non-akademik, dukungan dana untuk pendidikan vokasional dan pendidikan tinggi, termasuk kesempatan belajar di luar negeri, serta subsidi dan program pemerintah untuk pemerataan pendidikan di daerah terpencil yang dikombinasikan dengan pelatihan keterampilan.
Hak Cipta (c) 2025 Haniatul Kiromah, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA KOLABORASI ANTARA GURU DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN MUTU NUTRISI DAN GIZI ANAK USIA DINI (PENELITIAN DI KOBER NUR ANWAR KECAMATAN CIJEUNGJING KABUPATEN CIAMIS)
Pemenuhan gizi yang optimal pada masa anak usia dini berperan penting dalam menentukan kualitas tumbuh kembang anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk kolaborasi antara guru dan orang tua dalam meningkatkan mutu nutrisi anak usia dini di Kober Nur Anwar Kecamatan Cijeungjing Kabupaten Ciamis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Partisipan penelitian terdiri atas lima guru dan sepuluh orang tua siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru dan orang tua dilakukan melalui program bekal sehat, komunikasi rutin, serta kegiatan penyuluhan gizi. Kolaborasi tersebut berdampak positif terhadap peningkatan kebiasaan makan sehat anak. Namun, hambatan masih muncul akibat keterbatasan ekonomi keluarga, kebiasaan anak memilih makanan, dan partisipasi orang tua yang belum merata. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program parenting dan panduan bekal sehat yang ekonomis untuk meningkatkan keberlanjutan kolaborasi.
Hak Cipta (c) 2025 Desi Heryati, Husni, Ujang Endang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teori Multiple Intelligences (MI) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di lembaga pendidikan Islam. Teori yang dikembangkan oleh Howard Gardner ini menekankan bahwa setiap peserta didik memiliki kecerdasan yang beragam, seperti linguistik, logis-matematis, visual-spasial, kinestetik, musikal, interpersonal, intrapersonal, naturalis, dan eksistensial-spiritual. Dengan pendekatan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk, proses pembelajaran tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga mengakomodasi keunikan potensi siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan menelaah berbagai sumber literatur, seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan MI memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran, meliputi peningkatan motivasi belajar, pemahaman konsep yang lebih mendalam, dan terbentuknya iklim kelas yang inklusif. Namun, penerapannya juga menghadapi tantangan, terutama dalam keterampilan guru merancang pembelajaran yang variatif dan kebutuhan waktu yang lebih banyak. Dengan strategi yang tepat, penerapan MI dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berpotensi melahirkan generasi Muslim yang cerdas, berkarakter, dan mampu bersaing di era global
Hak Cipta (c) 2025 Putri Dyah Ayu Rosalinda, Ma’mun Hanif https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA ROKET AKSI REAKSI UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI HUKUM NEWTON
Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media roket aksi reaksi untuk meningkatkan kognitif peserta didik pada materi hukum newton. Penelitian ini didasarkan pada identifikasi masalah terkait rendahnya hasil kognitif peserta didik yang dilaksanakan di SMAN 1 Kejayan berjumlah 37 peserta didik.. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui lembar tes kognitif yang diimplementasikan selama dua pertemuan untuk mengamati penerapan model pembelajaran Discovery learning berbantuan media roket aksi reaksi kemampuan kognitif peserta didik diukur menggunakan tes yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Discovery learning berbantuan media roket aksi reaksi pada materi hukum newton. Hasil Penelitian diperoleh adanya peningkatan Ngain kemampuan kognitif peserta didik 0,7 dengan kategori tinggi. Sehingga Implementasi penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media roket aksi reaksi dapat meningkatkan kognitif peserta didik pada materi hukum newton.
Hak Cipta (c) 2025 Agung Suci Dian Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI TAHFIDZ SANTRI DI PONDOK PESANTREN TARTILUL QUR’AN PUTRI AL MUNAWWAROH BUNGAH GRESIK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai strategi pembelajaran yang diterapkan dalam meningkatkan prestasi tahfidz santri di PPTQ Putri Al Munawwaroh Bungah Gresik. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahap-tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan penilitian mengungkapkan bahwa strategi pembelajaran yang dirancang meliputi pembelajaran tajwid, pembelajaran nagham (lagu), menentukan alokasi waktu dan metode tahfidz, membentuk program takhassus, membuat model evaluasi, pemberian apresiasi (syahadah tahfidz), membuat program tasmi’, mengundang motivator, serta pembinaan khusus Musabaqah Hifdzil Qur’an (MHQ). Strategi tersebut terbukti efektif dalam mengoptimalkan potensi santri, meningkatkkan kelancaran hafalan, menumbuhkan semangat menghafal, serta meningkatkan kepercayaan diri santri. Keberhasilan ini juga berdampak positif terhadap citra pondok sebagai lembaga tahfidz yang berkualitas di masyarakat. Namun demikian, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa keberhasilan belum merata pada seluruh santri, sehingga perlu adanya pendampingan yang lebih intensif dan berkelanjutan agar strategi pembelajaran dapat memberikan hasil yang opimal bagi seluruh santri.
Hak Cipta (c) 2025 Elva Masfufah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AN ANALYSIS OF GOOGLE TRANSLATE ACCURACY IN TRANSLATING ENGLISH TO INDONESIAN
This study investigates the accuracy of Google Translate in translating English into Indonesian. With the increasing use of machine translation tools in both academic and everyday contexts, concerns arise regarding their reliability and contextual accuracy. This research using library research method, referring to various scholarly articles, the analysis focuses on several key aspects: semantic accuracy, grammatical structure, context, word choice cultural sensitivity and readability. The findings show that while Google Translate can effectively translate simple sentences, it often fails to properly handle idiomatic expressions, cultural references, and complex syntactic structures. Literal translations frequently result in distorted meanings when contextual understanding is insufficient. Moreover, inconsistent diction and grammatical errors can affect the clarity and fluency of the translated text. Despite these limitations, Google Translate remains useful for general understanding, though human intervention is still needed to ensure accurate and context-appropriate translations, especially in academic and professional settings.
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
PENGGUNAAN MEDIA LAGU DALAM PEMBELAJARAN TAJWID UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT PESERTA DIDIK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media lagu dalam meningkatkan daya ingat dan kualitas pembelajaran tajwid pada peserta didik di MTs Paradigma Palembang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan kemampuan peserta didik dalam memahami serta mengingat aturan-aturan tajwid secara konvensional. Untuk itu, media lagu dipilih sebagai alternatif strategi pembelajaran yang menyenangkan dan mudah diterima oleh siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes evaluasi pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang mengikuti pembelajaran tajwid dengan bantuan media lagu mengalami peningkatan yang signifikan dalam daya ingat terhadap kaidah-kaidah tajwid. Hal ini dibuktikan dari skor tes yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang tidak menggunakan media lagu. Selain itu, motivasi belajar siswa juga meningkat, ditandai dengan antusiasme yang lebih besar dalam mengikuti pelajaran, serta konsentrasi yang lebih baik selama proses pembelajaran. Kualitas bacaan Al-Qur’an pun menunjukkan perkembangan, terutama dalam hal ketepatan pelafalan huruf-huruf hijaiyah dan penggunaan intonasi yang sesuai.Namun demikian, efektivitas media lagu dipengaruhi oleh beberapa faktor penting, antara lain karakteristik lagu yang digunakan (melodi, irama, dan lirik), gaya belajar masing-masing peserta didik, peran aktif guru dalam membimbing proses belajar, serta sejauh mana media lagu diintegrasikan dengan metode pembelajaran lain. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan agar media lagu dijadikan sebagai bagian dari strategi pembelajaran tajwid yang komprehensif. Penelitian lanjutan perlu dilakukan untuk mengkaji dampak jangka panjang serta merumuskan strategi pembelajaran berbasis lagu yang paling efektif dan aplikatif di berbagai konteks pendidikan
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AI: SOLUSI CERDAS UNTUK PENDIDIKAN MASA KINI
Transformasi digital yang terjadi dalam dunia pendidikan telah membawa dampak signifikan terhadap pendekatan pembelajaran, menuntut adanya inovasi dalam pemanfaatan media pembelajaran yang mampu mengintegrasikan teknologi mutakhir. Salah satu inovasi yang paling menonjol adalah penggunaan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI), yang tidak hanya berperan sebagai alat bantu teknis, tetapi juga sebagai agen perubahan dalam sistem pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam bagaimana AI diimplementasikan dalam konteks pembelajaran, manfaat yang ditimbulkannya, serta tantangan yang dihadapi dalam proses penerapannya. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengumpulkan data dari berbagai jurnal ilmiah nasional dan internasional yang terbit dalam kurun lima tahun terakhir. Fokus analisis diarahkan pada jenis media AI yang digunakan (seperti ChatGPT, Canva AI, dan Google Gemini), fitur adaptif yang ditawarkan, serta kontribusinya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis AI efektif dalam memberikan personalisasi materi ajar, umpan balik instan, serta mendukung pembelajaran yang fleksibel dan mandiri. Teknologi ini juga membantu guru dalam merancang rencana pembelajaran, melakukan penilaian otomatis, hingga memonitor keterlibatan siswa secara real-time. Lebih jauh lagi, AI mampu memperkuat pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi dan mengakomodasi keberagaman gaya belajar siswa. Meskipun demikian, tantangan utama masih ditemukan pada keterbatasan infrastruktur digital, kesenjangan literasi digital di kalangan guru dan siswa, serta kekhawatiran terhadap ketergantungan pada teknologi dan isu etika seperti privasi data dan bias algoritma. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan AI dalam pendidikan harus dilakukan secara holistik dan kontekstual, melibatkan penguatan kebijakan pendidikan, peningkatan kapasitas profesional pendidik, serta pengembangan ekosistem digital yang merata dan berkelanjutan. Jika diimplementasikan secara tepat, AI memiliki potensi besar sebagai media pembelajaran cerdas yang mampu menjawab tantangan pendidikan abad ke-21, sekaligus memperkuat kualitas dan relevansi sistem pendidikan nasional.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VISUAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MI ADABIYAH 2 PALEMBANG
Penelitian ini membahas pengembangan media pembelajaran visual interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di MI Adabiyah 2 Palembang, mengingat pesatnya perkembangan teknologi informasi dan tantangan dalam implementasinya di sekolah-sekolah, khususnya di daerah dengan keterbatasan sumber daya. Latar belakang penelitian didasari pada realita minimnya penggunaan media pembelajaran di banyak sekolah, keterbatasan infrastruktur teknologi, dan kurangnya pelatihan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kendala tersebut dan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui solusi praktis dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Research and Development (R&D) untuk mengeksplorasi pengembangan media visual interaktif dan dampaknya terhadap motivasi belajar siswa kelas 6 MI Adabiyah 2 Palembang. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi partisipan, angket, dan dokumentasi. Analisis data kualitatif mengidentifikasi pola dan tema utama, dengan triangulasi data untuk memastikan keandalan. Pengembangan media didasarkan pada teori pembelajaran multimodal Mayer (2019), beban kognitif Sweller (2018), literasi visual Mann (2020), dan kode ganda Paivio (2017), dengan pertimbangan karakteristik siswa yang sebagian besar berlatar belakang budaya Arab. Hasil penelitian menunjukkan potensi media visual interaktif, seperti video animasi bilingual dan game edukasi, dalam meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep. Penelitian selanjutnya perlu memfokuskan pada pengujian efektivitas berbagai jenis media dan optimasi desainnya agar sesuai dengan konteks pembelajaran di MI Adabiyah 2 Palembang.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI BERBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN
Keterampilan berbicara merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran bahasa yang berperan dalam membangun kemampuan komunikasi, berpikir kritis, dan ekspresi diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran, peran guru, pemanfaatan media pembelajaran, serta tantangan yang dihadapi dalam upaya meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research). . Sumber data dalam penelitian ini terdiri atas jurnal ilmiah nasional dan internasional yang terbit dalam kurun waktu lima tahun terakhir (2020–2025), buku referensi dan buku teks yang relevan dengan pengajaran bahasa dan keterampilan berbicara, dan publikasi akademik lain yang relevan. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi seperti storytelling, role play, diskusi kelompok, dan presentasi lisan efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara. Guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing, dan model dalam menciptakan suasana pembelajaran yang mendukung keberanian siswa untuk berbicara. Media konvensional (gambar seri, kartu cerita, alat peraga) dan media digital (video, podcast, aplikasi interaktif) terbukti memperkaya pengalaman belajar lisan siswa. Namun, sejumlah tantangan masih ditemukan, seperti keterbatasan waktu praktik berbicara, kecemasan siswa, dan keterbatasan pelatihan guru. Kajian ini merekomendasikan kolaborasi lintas peran untuk menciptakan pembelajaran berbicara yang komunikatif, inovatif, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi dan karakteristik peserta didik.
PENGARUH FILM KARTUN TERHADAP PERILAKU KEAGAMAANA ANAK DI LINGKUNGAN BETANG KABUPATEN MAROS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh film kartun terhadap perilaku keagamaan anak di Lingkungan Betang, Kabupaten Maros. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest. Sebanyak 35 anak dijadikan subjek penelitian. Instrumen berupa angket skala Likert mencakup tujuh indikator perilaku keagamaan: shalat, puasa, membaca Al-Qur’an, zikir dan doa, tolong-menolong, sopan santun terhadap yang lebih tua, dan toleransi. Hasil pretest menunjukkan skor rata-rata sebesar 61,69 dengan standar deviasi 10,105. Setelah diberikan perlakuan berupa menonton film episode “Ibadah Puasa”, terjadi peningkatan yang signifikan. Hasil posttest menunjukkan skor minimum 75, maksimum 99, dengan rata-rata 93,29 dan standar deviasi menurun menjadi 4,731. Penurunan deviasi ini menunjukkan bahwa perilaku keagamaan anak tidak hanya meningkat tetapi juga lebih stabil dan seragam antar individu. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi < 0,001, yang menandakan terdapat pengaruh yang signifikan secara statistik antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, film terbukti memiliki pengaruh positif yang signifikan dalam meningkatkan dan menstabilkan perilaku keagamaan anak. Tayangan ini, jika didampingi dengan bimbingan orang tua atau guru, dapat menjadi sarana edukatif yang efektif dalam membentuk karakter religius anak.
PENGGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ‎AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR ‎
Pembelajaran merupakan kegiatan interaksi edukatif yang terjadi antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan sebelum pembelajaran dilakukan. Untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal seorang guru harus terlebih dahulu menyiapkan dan memperhitungkan alat peraga atau media apa saja yang dapat digunakan dalam memudahkan penyampaian materi pelajaran kepada siswa. Media pembelajaran digunakan dalam rangka sebagai upaya peningkatan proses kegiatan belajar mengajar agar lebih bermutu. Maka seorang guru harus teliti dan penuh pertimbangan saat akan memilih media yang akan digunakan dalam pembelajaran. Media yang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam diantaranya media visual, media audio dan media audio visual. Penggunaan media dalam pembelajaran dirasakan sangat membantu proses pembelajaran, hal tersebut dikarenakan guru akan mudah dalam kegiatan mengajarnya serta dapat meningkatkan perhatian siswa pada kegiatan belajarnya.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN FIQIH MUAMALAH
Penanaman konsep Fiqih Muamalah di tingkat Madrasah Aliyah sering terkendala oleh rendahnya keterkaitan antara materi ajar dan realitas kehidupan peserta didik. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan mengkaji efektivitas pendekatan kontekstual-melalui studi kasus transaksi ekonomi, simulasi akad, dan diskusi kelompok-dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan keterlibatan siswa. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas XI MA Darul Quran Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 68 (siklus 1) menjadi 82 (siklus 2). Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran kontekstual mampu menjembatani teori fikih dengan pengalaman nyata siswa. Implikasi dari studi ini mendorong guru dan pembuat kebijakan untuk mengintegrasikan strategi serupa dalam kurikulum fikih madrasah.
Fiqih Muamalah, Pendekatan Kontekstual, PTK, Madrasah Aliyah, Pendidikan Islam
THE EFFECTIVENESS OF MADRASAH-BASED MANAGEMENT IN IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATIONAL SERVICES IN THE ERA OF DECENTRALIZATION
This study aims to analyze the effectiveness of the implementation of Madrasah Based Management (MBM) in improving the quality of educational services in the era of decentralization. Using a descriptive qualitative approach through literature studies, this study explores various theoretical and practical aspects related to the implementation of MBM. The results of the study show that MBM makes a positive contribution to management efficiency, improvement of education quality, and equitable access to educational services. The autonomy given to madrassas allows flexibility in decision-making, active community participation, and accountability in resource management. However, the effectiveness of MBM still faces serious challenges, including a centralistic school culture, a non-participatory leadership style, and weak human resource capacity. In addition, the low public understanding of the concept of SBM, as well as the lack of clarity of the new role in a more open system, are also obstacles to implementation. Therefore, MBM's success is highly dependent on transformational leadership, strengthening democratic culture in the school environment, and continuous training for all stakeholders. These findings confirm that MBM is not only a technocratic model, but also a philosophical paradigm that places madrasas as the center of change towards autonomous, inclusive, and quality education.
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DIGITAL SEBAGAI RESPONS TANTANGAN PENDIDIKAN ERA SOCIETY 5.0 DI SMA
Era Society 5.0 menuntut terjadinya transformasi signifikan dalam dunia pendidikan, terutama dalam hal model pembelajaran. Pembelajaran konvensional yang bersifat tatap muka dan berpusat pada guru kini harus beralih menuju pendekatan digital yang lebih fleksibel, kolaboratif, dan berbasis teknologi. Namun, proses transformasi ini masih menghadapi berbagai kendala, khususnya terkait rendahnya kesiapan guru dan siswa dalam mengadaptasi perubahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan dan peluang dalam proses peralihan dari model pembelajaran konvensional ke digital. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di beberapa sekolah menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan utama terletak pada keterbatasan kompetensi digital guru, kurangnya infrastruktur, serta minimnya motivasi belajar siswa dalam lingkungan daring. Di sisi lain, transformasi ini membuka peluang besar untuk personalisasi pembelajaran, pemanfaatan platform digital, dan peningkatan kemandirian belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan intensif bagi guru, pengembangan kurikulum berbasis digital, serta dukungan kebijakan yang berkelanjutan agar transformasi ini dapat berjalan optimal dan merata.
Development of Sketchfab-based Interactive Learning Media to Support Biology Learning
This research aims to develop Sketchfab-based learning media to support Biology learning in Madrasah Aliyah using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects included X, XI, and XII grade students at Madrasah Aliyah Unggulan Techno Scientist Malang, with validation carried out by material experts and media experts. The results showed that this media is very feasible to use with an average score of 3.75 material expert validation and 3.64 media expert from a scale of 4. This media is effective in improving student understanding, which is shown through an average increase in posttest scores of 19.03%. In addition, students' satisfaction level with the media reached an average score of 3.62, with the best aspects on visual appeal and ease of navigation, while teachers gave an average satisfaction score of 3.57, especially on the effectiveness of the media in helping explain complex Biology concepts. This media features simple navigation, attractive visuals, and interactive quizzes that support independent learning, but needs language simplification and compatibility optimization for devices with low specifications. Overall, this Sketchfab-based learning media is an effective innovation in improving students' understanding and motivation to learn.
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan