Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah
Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah (e-ISSN: 3090-5273) adalah jurnal nasional yang memiliki cakupan yang membahas tentang kajian Kurikulum, Model Pembelajaran, Media Pembelajaran, Bahan Ajar, Manajemen Sekolah, permasalahan siswa, permasalahan guru dan hal-hal lain yang berkaitan dengan Pendidikan di jenjang Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dan Pendidikan Menengah (Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Pertama, dan Sekolah Menengah Atas. Artikel yang dapat dikirim ke jurnal Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah dapat berupa hasil penelitian, pemikiran dan artikel gagasan ilmiah, dengan menggunakan berbagai jenis penelitian seperti kualitatif, kuantitatif dan mixmethod. Dengan standar publikasi yang tinggi dan proses review yang ketat, Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah berkomitmen untuk menghadirkan artikel yang relevan, berbasis penelitian, dan berdampak nyata bagi dunia pendidikan. Jurnal ini terbit tiga kali dalam setahun: April, Agustus dan Desember.
Dinamika Perkembangan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Studi Sejarah Implementasi Kurikulum dan Metode Pengajaran
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran yang sangat penting dalam pembentukan dasar pendidikan anak yang berkualitas. Di Indonesia, dinamika perkembangan PAUD menunjukkan perubahan signifikan seiring dengan berjalannya waktu, khususnya dalam hal implementasi kurikulum dan metode pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana perkembangan kurikulum PAUD dari masa ke masa dan bagaimana penerapan metode pengajaran yang digunakan di berbagai lembaga PAUD di Indonesia. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini menganalisis data yang diperoleh dari berbagai sumber, seperti dokumen kebijakan pendidikan, wawancara dengan praktisi PAUD, serta observasi di beberapa lembaga PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pergeseran paradigma dalam kurikulum PAUD, yang awalnya lebih berfokus pada aspek akademik kini mulai mengedepankan pengembangan karakter, keterampilan sosial, dan kreativitas. Metode pengajaran yang digunakan juga mengalami perubahan, dari pendekatan tradisional yang bersifat instruksional menjadi lebih berbasis pada pembelajaran aktif dan partisipatif. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pemahaman terhadap proses evolusi PAUD di Indonesia, serta memberikan rekomendasi untuk perbaikan kebijakan dan implementasi pendidikan anak usia dini yang lebih efektif dan menyeluruh.
Hak Cipta (c) 2025 Eka Setiawati, Iman Sampurna, Yeti Nurdiati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Capaian Pembelajaran Pada Ra Plus Jâ-Alhaq
Pemerintah telah menetapkan Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. Namun demikian, CP bersifat umum sehingga belum cukup operasional untuk memandu proses pembelajaran sehari-hari. Oleh karena itu, CP perlu dijabarkan ke dalam tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih konkret, terukur, dan dapat diimplementasikan secara bertahap hingga peserta didik mencapai akhir fase. Pendidik memiliki keleluasaan untuk mengembangkan sendiri alur tujuan pembelajaran dan perencanaan pembelajaran, memodifikasi contoh yang disediakan pemerintah, atau menggunakan modul ajar serta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah tersedia. Dengan demikian, setiap pendidik wajib menggunakan alur tujuan pembelajaran dan rencana pembelajaran sebagai panduan utama dalam proses mengajar, meskipun tidak harus menyusunnya secara mandiri.
Hak Cipta (c) 2025 Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
Penyelesaian Persamaan Diferensial Biasa Tak Homogen Orde Dua Menggunakan Metode Reduksi Orde
Persamaan diferensial biasa umumnya terbagi menjadi dua jenis, yaitu persamaan diferensial homogen dan tidak homogen. Untuk menyelesaikan persamaan diferensial biasa yang bersifat tidak homogen, salah satu metode yang dinilai cukup efektif adalah reduksi orde. Teknik ini dilakukan dengan menurunkan orde persamaan menjadi satu tingkat lebih rendah sehingga proses memperoleh solusinya menjadi lebih mudah. Penelitian ini dimaksudkan untuk menemukan bentuk solusi umum dari persamaan diferensial biasa orde dua yang tidak homogen dengan menerapkan metode reduksi orde, tanpa harus terlebih dahulu mencari solusi homogen. Penyelesaiannya dilakukan dengan mengonversi persamaan orde dua tersebut menjadi persamaan orde satu melalui substitusi pada turunan variabel, sementara konstanta-konstanta yang muncul ditetapkan berdasarkan akar-akar dari persamaan karakteristiknya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode ini dapat memberikan solusi umum yang setara dengan pendekatan konvensional, tetapi melalui prosedur yang lebih ringkas. Selain itu, hasil perhitungannya ditampilkan secara grafis menggunakan aplikasi Desmos, sehingga memudahkan dalam memahami bagaimana fungsi solusi berubah terhadap variabel bebasnya.
Analisis Penerapan Manajemen Talenta Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pada SD Negeri 2 kebonagung Sidoharjo Wonogiri
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi manajemen talenta dalam meningkatkan performa guru serta mengidentifikasi faktor penentu kinerja di SDN 2 Kebonagung, Sidoharjo, Wonogiri. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dihimpun melalui triangulasi yang meliputi wawancara mendalam, observasi lapangan, dan studi dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara induktif melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan lapangan menunjukkan bahwa manajemen talenta telah diterapkan namun belum berjalan optimal, ditandai dengan adanya fenomena mismatch kompetensi di mana guru terpaksa mengajar bidang seni di luar keahliannya akibat kekosongan tenaga spesialis. Selain itu, masih ditemukan rendahnya inisiatif sebagian pengajar dalam mengoptimalkan sarana teknologi pembelajaran. Disimpulkan bahwa manajemen talenta di lokasi tersebut masih bersifat reaktif, sehingga diperlukan pemetaan potensi yang lebih terstruktur dan peningkatan literasi digital guna menyelaraskan bakat pendidik dengan tuntutan kurikulum demi pencapaian kinerja sekolah yang unggul.
Penggunaan Permainan Tebak Kata Berantai Menggunakan Kartu Kata sebagai Media Pembelajaran Mapel Bahasa Indonesia Untuk Meningkatan Motivasi Belajar Siswa SDN 60 Kota Bengkulu
Penelitian ini mengkaji penggunaan permainan tebak kata berantai menggunakan kartu kata sebagai media pembelajaran mapel bahasa indonesia untuk meningkatan motivasi belajar siswa 60 kota bengkulu, Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya Pendidikan adalah usaha yang dilakukan untuk menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi yang dimilikinya. Tujuan penelitian adalah Pelaksanaan permainan tebak kata berantai menggunakan kartu kata dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 60 Kota Bengkulu, Respon dan partisipasi siswa terhadap penggunaan permainan tebak kata berantai menggunakan kartu kata dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia, Pengaruh penggunaan permainan tebak kata berantai menggunakan kartu kata terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 60 Kota Bengkulu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam. Hasil penelitian penggunaan permainan tebak kata berantai menggunakan kartu kata sebagai media pembelajaran mapel bahasa indonesia untuk meningkatan motivasi belajar siswa 60 kota bengkulu, Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam meningkatkan kualitas komunikasi pendidikan khusus.
Model Pembinaan Akhlak Santri di Pondok Pesantren Al-Qur’an Harsallakum
Pembinaan akhlak merupakan aspek fundamental dalam pendidikan pesantren yang berorientasi pada pembentukan karakter, moral, dan spiritualitas santri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembinaan akhlak yang diterapkan di Pondok Pesantren Al-Qur’an Harsallakum melalui pendekatan keteladanan, pembiasaan ibadah, pembinaan kedisiplinan, internalisasi nilai Qur’ani, dan pembentukan lingkungan yang kondusif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembinaan akhlak di pesantren ini bersifat integratif dan berkelanjutan, sehingga mampu menumbuhkan kedisiplinan, kesantunan, tanggung jawab, serta sikap religius pada santri. Temuan penelitian diharapkan dapat berkontribusi pada pengembangan kajian pendidikan karakter berbasis pesantren.
Strategi Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Disiplin di Lingkungan Mts Al-Quran Harsallakum
Penanaman nilai-nilai disiplin dalam lingkungan sekolah Islam menjadi salah satu upaya strategis dalam membentuk karakter siswa yang taat aturan, bertanggung jawab, serta memiliki integritas moral. Penelitian ini melibatkan 10 informan yang terdiri dari kepala madrasah, 5 guru, dan 4 siswa dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi selama 2 bulan penelitian lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan guru dalam menanamkan nilai-nilai disiplin kepada siswa MTs Al-Qur’an Harsallakum. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles & Huberman dengan tahapan reduksi, penyajian, dan verifikasi data untuk memastikan validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan meliputi keteladanan, pembiasaan, pemberian reward dan punishment, serta pembinaan melalui pendekatan religius berbasis praktik ibadah dan nilai Al-Qur’an. Temuan diperoleh dari 27 catatan observasi, 10 transkrip wawancara, dan 8 dokumen sekolah yang memperkuat analisis tematik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru berjalan efektif namun perlu penguatan sistem evaluasi dan pendampingan karakter. Penelitian merekomendasikan pengembangan instrumen evaluasi disiplin dan peningkatan kolaborasi antara guru–orang tua untuk keberlanjutan pembinaan karakter.
Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Pemanfaatan Media Pop-Up Book (Penelitian Tindakan Kelas di RA Al-Furqon Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis)
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun di RA Al-Furqon Kecamatan Kawali Kabupaten Ciamis akibat keterbatasan media pembelajaran yang digunakan guru. Pembelajaran cenderung monoton sehingga anak kurang terlibat aktif dalam kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui pemanfaatan media pop-up book. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 15 anak usia 4–5 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dengan instrumen indikator perkembangan kognitif, meliputi mencocokkan bilangan dengan jumlah benda, mengenal warna, mengenal konsep perbedaan ukuran (besar-kecil, panjang-pendek, banyak-sedikit). Data dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, analisis perkembangan, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan capaian kognitif anak dari pra tindakan sebesar 48% (kategori Mulai Berkembang), meningkat menjadi 68% pada siklus I (kategori Berkembang Sesuai Harapan), dan mencapai 82% pada siklus II (kategori Berkembang Sangat Baik). Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media pop-up book dengan pendampingan guru dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini secara signifikan.
Strategi Kegiatan Mozaik dalam Mengembangkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini di TK Tunas Melati Curup
Perkembangan motorik halus seringkali tidak diperhatikan oleh orangtua hal ini disebabkan kurangnya pemahaman orang tua terhadap cara perkembangan motorik halus. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kegiatan mozaik dalam mengembangkan motorik halus pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang disajikan dalam bentuk deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan wawancara di TK Tunas Melati. Penelitian ini menguraikan strategi guru mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam kegiatan mozaik menggunakan biji-bijian untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak usia dini. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat bahwa kegiatan anak pada saat menempel, memegang, dan mengambil bahan mozaik dengan gerakan yang terkontrol, serta menggunakan otot-otot kecil pada jari-jari tangan anak dapat menstimulasi perkembangan motorik halus anak serta dapat berkembang secara optimal.
Peran Guru dalam Pendampingan Membaca dan Menulis Anak Tunanetra di Sekolah Luar Biasa Negeri Purbalingga
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dan proses pendampingan dalam mengajar membaca dan menulis kepada siswa tunanetra di SLB Negeri Purbalingga. Dengan menggunakan studi kasus deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa guru memainkan peran penting dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis siswa dengan melatih kemampuan motorik halus, meningkatkan kepekaan sentuhan, dan mengajarkan keterampilan OMSK (Orientasi, Mobilitas, Sosialisasi, dan Komunikasi). Guru juga membimbing siswa dalam menggunakan alat bantu seperti Braille, pantule, reglet, dan stylus melalui instruksi bertahap dari pengenalan huruf hingga simbol. Pengajaran yang efektif untuk pelajar tunanetra membutuhkan pendekatan yang konkret dan fleksibel yang didukung oleh media pembelajaran yang tepat.
Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Kegiatan Mewarnai dengan Teknik Gradasi Warna di RA Al-Mustaqim Kecamatan Cidolog Kabupaten Ciamis
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreatifitas anak dalam kegiatan mewarnai melalui penerapan teknik color grading pada RA Al-Mustaqim. Kreativitas anak usia dini perlu dikembangkan sejak dini karena merupakan dasar kemampuan berpikir, berimajinasi, dan berekspresi. Namun, kegiatan mewarnai yang dilakukan di RA Al-Mustaqim sebelumnya masih konvensional dan kurang melibatkan eksplorasi warna, sehingga hasil karya anak cenderung seragam dan kurang bervariasi. Untuk mengatasinya, penerapan teknik color grading yaitu teknik pewarnaan dengan kombinasi warna secara bertahap dari terang ke gelap atau sebaliknya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif terhadap metode class action yang melibatkan anak-anak pada Kelompok B. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil kerja anak. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kreatifitas anak dilihat dari kemampuan menciptakan variasi warna, keberanian bereksperimen dengan kombinasi warna, serta peningkatan nilai estetika pada hasil Pewarnaan. Dengan demikian, penerapan teknik color grading terbukti efektif dalam meningkatkan kreatifitas anak di RA Al-Mustaqim dan dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran seni rupa yang menyenangkan dan mendidik.
Pengaruh Pola Asuh Orangtua Tunggal Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini (Studi Kasus PAUD Kober Puspasari Kecamatan Cipaku Kabupaten Ciamis)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan karakter anak, kesulitan berkomunikasi, kecenderungan mengurung diri, serta rendahnya rasa percaya diri pada anak usia dini. Kondisi tersebut menuntut perhatian dari orang tua dan guru agar perkembangan sosial anak tetap optimal sesuai tahap perkembangannya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif untuk mengetahui pengaruh pola asuh orang tua tunggal terhadap perkembangan sosial anak usia dini. Penelitian dilaksanakan di PAUD Kober Puspasari pada bulan September hingga Oktober 2025 dengan sampel sebanyak 10 anak. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan wawancara, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan SPSS versi 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua tunggal tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan sosial anak usia dini. Temuan ini mengindikasikan bahwa perkembangan sosial anak dipengaruhi oleh berbagai faktor lain, seperti peran guru, lingkungan bermain, teman sebaya, dan karakter anak itu sendiri. Dengan demikian, anak dari keluarga tunggal tetap dapat berkembang secara sosial dengan baik apabila memperoleh dukungan dari sekolah, keluarga, dan lingkungan masyarakat.
Stimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Kegiatan Finger Painting Berbasis Kolaborasi Guru dan Orang Tua
Masa kanak-kanak usia 3–12 tahun merupakan periode penting dalam pembentukan sosial emosional anak, di mana mereka belajar berinteraksi, memahami aturan, dan mengelola emosi. Salah satu stimulasi yang efektif adalah kegiatan finger painting, yang tidak hanya melatih motorik halus dan kreativitas, tetapi juga meningkatkan keterampilan sosial. Berdasarkan observasi di POS PAUD Mutiara Cigembor Ciamis, masih ditemukan anak yang kurang bersosialisasi, mudah emosi, enggan berbagi, serta memiliki kepercayaan diri rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus selama September 2025. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan telaah dokumen, kemudian dianalisis melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kegiatan dilakukan melalui RPPH dan RPPM secara sistematis, dengan guru berperan sebagai fasilitator dan orang tua berkontribusi dalam penyediaan alat serta bahan. Pelaksanaan finger painting yang terstruktur dan konsisten memberikan pengalaman belajar berulang yang memperkuat perkembangan motorik, kognitif, sosial, dan emosional anak. Kolaborasi guru dan orang tua terbukti efektif meningkatkan perkembangan sosial emosional anak dengan rata-rata capaian 10,86 kategori berhasil. Anak menunjukkan peningkatan rasa percaya diri, kemampuan berbagi, dan pengendalian emosi.
Pemanfaatan Smart Board untuk Meningkatkan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini (4–5 Tahun)
Pendidikan anak usia dini merupakan masa golden age yang menentukan optimalisasi perkembangan anak, termasuk kemampuan bahasa. Namun, pembelajaran masih didominasi metode konvensional yang kurang menarik sehingga berdampak pada rendahnya bahasa ekspresif anak. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan subjek 16 anak usia 4–5 tahun di RA Al-Fadliliyah Darussalam. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan Smart Board efektif meningkatkan kosakata, kelancaran berbicara, dan keberanian anak. Skor rata-rata meningkat dari 1,6 (Mulai Berkembang) menjadi 3,7 (Berkembang Sangat Baik). Dengan demikian, Smart Board dapat menjadi media inovatif untuk mengoptimalkan bahasa ekspresif anak usia dini
Hak Cipta (c) 2025 Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kontroversi Pendanaan dan Efektivitas Program Makan Gratis di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontroversi yang muncul terkait pendanaan dan efektivitas pelaksanaan program makan gratis di sekolah dasar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan program tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi lapangan, dan studi dokumen di SD Darussalam Blokagung Banyuwangi yang menjadi lokasi program. Analisis data dilakukan secara tematik untuk menggali persepsi berbagai pemangku kepentingan, termasuk guru, orang tua, dan pengelola program. Hasil penelitian di SD Darussalam Blokagung Banyuwangi menunjukkan bahwa meskipun program makan gratis memberikan dampak positif terhadap peningkatan kehadiran dan konsentrasi siswa, terdapat kendala signifikan dalam hal pendanaan yang tidak konsisten serta manajemen distribusi makanan yang kurang optimal. Kontroversi pendanaan ini seringkali menimbulkan beban tambahan bagi sekolah dan pemerintah daerah. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan rekomendasi strategis untuk memperbaiki mekanisme pendanaan dan pengelolaan program, sehingga dapat meningkatkan efektivitas dan keberlanjutan program makan gratis di sekolah dasar sebagai solusi nyata dalam mendukung pendidikan dan kesehatan siswa.
Implementasi Keterampilan Memberi Penguatan (Reinforcement) Oleh Guru Dalam Pembelajaran di TK Islam Madawara Makassar
Anak usia dini merupakan masa keemasan (golden age) yang menjadi dasar bagi perkembangan kepribadian dan potensi anak secara menyeluruh. Stimulasi yang tepat sangat diperlukan untuk mendukung perkembangan kognitif, motorik, bahasa, sosial-emosional, dan kreativitas anak. Pendidikan anak usia dini (PAUD) memiliki peranan penting dalam memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan. Salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan adalah kreativitas seni, yang mencakup kemampuan anak dalam mengekspresikan ide, perasaan, dan imajinasi melalui berbagai media. Namun, pengembangan kreativitas seni tidak dapat dilakukan tanpa peran aktif pendidik yang menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendidik dalam mengembangkan kreativitas seni anak usia dini di TK Nurul Hidayah Komba. Menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara dengan pendidik dan pengelola sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidik berperan sebagai pengajar, pembimbing, pelatih, dan evaluator dalam proses pembelajaran seni. Pendidik yang kreatif mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memberikan tantangan serta pujian yang mendorong anak untuk berekspresi. Selain itu, faktor pendukung seperti sarana dan prasarana yang memadai, hubungan positif antara pendidik dan anak, serta dukungan orang tua juga berkontribusi terhadap pengembangan kreativitas seni. Sebaliknya, faktor penghambat seperti pola asuh yang ketat, kurangnya inovasi dalam metode pengajaran, dan persaingan antar anak dapat menghambat perkembangan kreativitas. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan lingkungan untuk menciptakan kondisi yang optimal bagi tumbuhnya kreativitas seni anak usia dini.
Peran Pendidik Dalam Mengembangkan Kreativitas Seni Anak Usia Dini Di PAUD Nurul Hidayah Komba
Anak usia dini berada dalam fase golden age yang menjadi dasar penting bagi perkembangan kepribadian dan potensi secara menyeluruh. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran strategis dalam memberikan stimulasi yang tepat melalui pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan. Salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan adalah kreativitas seni, yang mencerminkan kemampuan anak dalam mengekspresikan ide, emosi, dan imajinasi melalui berbagai media. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran pendidik dalam mengembangkan kreativitas seni anak usia dini di PAUD Nurul Hidayah Komba. Menggunakan pendekatan kualitatif, data diperoleh melalui wawancara dengan pendidik dan pengelola sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidik memiliki peran sebagai pengajar, pembimbing, pelatih, dan evaluator dalam pembelajaran seni. Pendidik yang kreatif mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, memberi tantangan, serta dukungan yang memotivasi anak untuk berekspresi. Faktor pendukung seperti ketersediaan sarana prasarana, hubungan positif antara pendidik dan anak, serta dukungan orang tua berkontribusi signifikan terhadap pengembangan kreativitas seni. Sebaliknya, hambatan seperti pola asuh yang terlalu ketat, minimnya inovasi metode pembelajaran, dan persaingan antar anak dapat menghambat proses tersebut. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan lingkungan untuk menciptakan kondisi optimal bagi pertumbuhan kreativitas seni anak usia dini.
Peningkatan Hasil Belajar PAI Melalui Metode Diskusi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Makassar
Abstrak Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan metode diskusi di kelas VII SMP Negeri 12 Makassar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil pada siklus I menunjukkan bahwa hanya 50% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) ≥70. Setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran pada siklus II, termasuk pengarahan diskusi dan penataan kelompok belajar, hasil belajar siswa meningkat signifikan dengan 76,6% siswa mencapai KKM. Selain peningkatan dalam aspek kognitif, metode diskusi juga berdampak pada perkembangan sikap dan keterampilan sosial siswa, seperti keberanian berpendapat, kerja sama, dan berpikir kritis. Pembelajaran menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode diskusi merupakan pendekatan yang efektif dan relevan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya untuk materi yang mengandung nilai-nilai moral dan keagamaan seperti kisah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament Pada Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadits Studi Kasus di MAN 1 Tuban Kelas XI-E
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Team Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadist di kelas XI-E MAN 1 Tuban. Pembelajaran Al-Qur'an Hadist merupakan bagian penting dari pendidikan Agama Islam yang bertujuan membentuk karakter dan akhlak siswa. Namun, dalam pelaksanaannya, sering kali dihadapkan pada berbagai problematika seperti kesulitan membaca, menulis, menghafal, dan memahami makna dan nilai-nilai yang terkandung dalam Al-Qur'an dan Hadist. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi langsung dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, motivasi belajar, dan pemahaman mereka terhadap materi Al-Qur'an Hadist. Namun, juga ditemukan beberapa kendala seperti kesulitan membaca dan menulis bahasa Arab, serta kurangnya semangat belajar siswa. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan penggunaan model TGT dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadist untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mencapai tujuan pendidikan Agama Islam. Selain itu, penelitian ini juga menyarankan perlu adanya peningkatan kemampuan guru dalam mengajar Al-Qur'an Hadist dan pengembangan media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
Hak Cipta (c) 2025 Arunika Cendekia: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah
Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Pada Pembelajaran Akidah Akhlak Peserta Didik Kelas X-J: Studi Kasus di MAN 1 Tuban
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Make A Match dalam mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas X-J MAN 1 Tuban serta mengevaluasi efektivitasnya dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa akibat metode ceramah yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Model Make A Match dipilih karena mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, mendorong partisipasi, dan meningkatkan pemahaman konsep melalui kegiatan mencocokkan kartu soal dan jawaban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan bentuk studi kasus dan pendekatan fenomenologis. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam tiga tahap kegiatan: pendahuluan, inti, dan penutup. Penilaian dilakukan secara holistik mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasilnya menunjukkan bahwa model ini efektif meningkatkan fokus, motivasi, dan keterlibatan siswa serta pemahaman konsep dan keterampilan komunikasi mereka.
Integrasi Nilai Sosial dan Emosional dalam Kurikulum Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini (PAUD) berperan penting dalam membentuk karakter dan potensi anak. Salah satu fokus utamanya adalah integrasi nilai-nilai sosial dan emosional dalam kurikulum PAUD. Namun, terlepas dari pentingnya, penerapannya masih terhambat oleh kurangnya panduan praktis dan sumber daya yang terbatas, sehingga terdapat kesenjangan antara teori dan praktik di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi cara-cara efektif mengintegrasikan nilai-nilai sosial dan emosional dalam kurikulum pendidikan anak usia dini serta tantangan yang dihadapi oleh guru. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan observasi dan wawancara dengan guru PAUD di berbagai lembaga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru memahami pentingnya nilai-nilai sosial dan emosional, pelaksanaannya tetap spontan dan bergantung pada inisiatif pribadi. Pembelajaran lebih sering dilakukan melalui kegiatan role-playing dan interaksi sosial, namun tidak ada kurikulum terstruktur untuk memperkuat nilai-nilai tersebut. Studi ini menyimpulkan bahwa pengembangan modul yang lebih terstandarisasi, pelatihan bagi guru, dan dukungan dari lingkungan sekolah diperlukan untuk mengintegrasikan nilai-nilai sosial dan emosional dalam proses pembelajaran.
Hak Cipta (c) 2025 Arunika Cendekia: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.en
Menumbuhkan Kemampuan Literasi Awal Anak Melalui Interaksi Bermakna di Rumah dan Sekolah
Penelitian ini mengeksplorasi pentingnya interaksi verbal yang bermakna dalam mendukung keterampilan literasi anak di rumah dan sekolah. Keaksaraan dini-termasuk berbicara, mendengarkan, dan memahami-merupakan landasan utama bagi pertumbuhan pendidikan anak. Sementara penelitian sebelumnya sering menekankan peran sekolah, penelitian ini menyoroti kontribusi orang tua yang sama pentingnya. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan orang tua dan guru, serta observasi kegiatan literasi di kedua lingkungan tersebut. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa keterlibatan aktif orang tua di rumah memperkuat pemahaman anak-anak tentang pelajaran sekolah. Demikian pula, strategi kelas yang mendorong dialog dan diskusi secara signifikan meningkatkan literasi siswa secara keseluruhan. Studi ini menyimpulkan bahwa kolaborasi yang efektif antara rumah dan sekolah dalam mendorong interaksi verbal yang kaya sangat penting untuk perkembangan literasi anak-anak. Wawasan ini menggarisbawahi perlunya upaya bersama oleh para pendidik dan orang tua untuk menciptakan lingkungan literasi yang konsisten dan menarik yang menumbuhkan keterampilan komunikasi.
Strategi Guru Menyemai Rasa Ingin Tahu di Madrasah Ibtidaiyah
Rasa ingin tahu merupakan landasan alami pembelajaran pada anak-anak, namun dalam pendidikan dasar Indonesia masih kurang dimanfaatkan. Sementara studi sebelumnya menyoroti pentingnya sebagai pendorong kognitif, hanya sedikit yang mengeksplorasi bagaimana guru secara aktif mendorongnya di ruang kelas. Penelitian ini mengkaji strategi yang digunakan oleh guru Madrasah Ibtidaiyah untuk menumbuhkan budaya inkuiri dan mendukung rasa ingin tahu siswa. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara guru, dan analisis dokumen di tiga Madrasah Ibtidaiyah perkotaan dan semi perkotaan. Temuan mengungkapkan bahwa guru menggunakan metode kreatif seperti media kontekstual, Pembelajaran Berbasis Proyek, dan diskusi terbuka untuk merangsang rasa ingin tahu. Ikatan emosional antara guru dan siswa juga memainkan peran penting dalam memelihara lingkungan untuk eksplorasi. Studi ini menyimpulkan bahwa menumbuhkan rasa ingin tahu membutuhkan pendekatan pengajaran yang humanis dan reflektif, yang tidak hanya meningkatkan hasil akademik tetapi juga membangun pembelajar yang mandiri dan kritis. Wawasan ini menggarisbawahi perlunya pelatihan guru dan kebijakan yang mendorong kreativitas dan fleksibilitas pedagogis.
Penguatan Imajinasi Anak Melalui Kegiatan Seni di PAUD
Kreativitas anak, khususnya dalam pengembangan imajinasi melalui kegiatan seni, sangat penting dalam pendidikan anak usia dini. Meskipun banyak literatur mendukung peran Seni dalam Perkembangan Anak, Praktik pada anak usia dini seringkali terbatas, menunjukkan kesenjangan antara teori dan praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh kegiatan seni terhadap imajinasi anak dan peran guru dalam menciptakan lingkungan yang mendukung kreativitas. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan observasi dan wawancara terhadap guru dan anak pada PAUD. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan seni sangat penting dalam mengembangkan imajinasi anak, meskipun tantangan seperti kurangnya fasilitas dan pemahaman guru menjadi hambatan utama. Kesimpulannya, kegiatan seni harus dianggap sebagai bagian penting dari kurikulum PAUD untuk mendukung perkembangan imajinasi anak, dengan pemahaman guru yang meningkat dan penyediaan fasilitas yang lebih baik.
Implemetasi Tata Usaha dalam Meningkatkan Pelayanan Pendidikan di SMK PGRI Enrekang
Penelitian ini mengkaji tentang Implementasi administrasi ketatausahaan dalam meningkatkan pelayanan pendidikan di SMK PGRI Enrekang yang terfokuskan dalam pelaksanaan administrasi sekolah yang dilakukan bagian tata usaha. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi administrasi ketatausahaan serta faktor pendukung dan faktor penghambat implementasi administrasi ketatausahaan dalam meningkatkan pelayanan pendidikan di SMK PGRI Enrekang. Metode penelitian diawali dari pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dengan mengambil sumber data dari Kepala sekolah, kepala tata usaha dan staf tata usaha. Hasil penellitian ini adalah: 1) implementasi administrasi ketatausahaan dalam bentuk kegiatan menghimpun dan mencatat keterangan administrasi sekolah dengan mengumpulkan keterangan-keterangan dan dicatat guna terciptanya tulisan yang dapat di baca. 2) implementasi administrasi ketatausahaan dalam bentuk kegiatan mengolah dan menggandakan keterangan administrasi sekolah dengan cara mengolah keterangan keterangan dan diandakan sebanyak jumlah terkait. 3) implementasi administrasi ketatausahaan dalam bentuk kegiatan mengirim dan menyimpan keterangan sekolah yaitu dengan cara kegiatan menyampaikan dengan berbagai alat kepada pihak-pihak terkait dan menyimpannya kedalam tempat tertentu yang lebih aman sebagai arsip jika diperlukan dikemudian hari.
Implementasi; Pelaksanaan Administrasi; Ketatausahaan