Menumbuhkan Kemampuan Literasi Awal Anak Melalui Interaksi Bermakna di Rumah dan Sekolah

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi pentingnya interaksi verbal yang bermakna dalam mendukung keterampilan literasi anak di rumah dan sekolah. Keaksaraan dini-termasuk berbicara, mendengarkan, dan memahami-merupakan landasan utama bagi pertumbuhan pendidikan anak. Sementara penelitian sebelumnya sering menekankan peran sekolah, penelitian ini menyoroti kontribusi orang tua yang sama pentingnya. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara dengan orang tua dan guru, serta observasi kegiatan literasi di kedua lingkungan tersebut. Temuan tersebut mengungkapkan bahwa keterlibatan aktif orang tua di rumah memperkuat pemahaman anak-anak tentang pelajaran sekolah. Demikian pula, strategi kelas yang mendorong dialog dan diskusi secara signifikan meningkatkan literasi siswa secara keseluruhan. Studi ini menyimpulkan bahwa kolaborasi yang efektif antara rumah dan sekolah dalam mendorong interaksi verbal yang kaya sangat penting untuk perkembangan literasi anak-anak. Wawasan ini menggarisbawahi perlunya upaya bersama oleh para pendidik dan orang tua untuk menciptakan lingkungan literasi yang konsisten dan menarik yang menumbuhkan keterampilan komunikasi.