Peningkatan Hasil Belajar PAI Melalui Metode Diskusi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Makassar
DOI:
https://doi.org/10.59966/arunikawidya.v1i1.33Keywords:
Pendidikan Agama Islam (PAI), Hasil Belajar, Metode Diskusi, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Abstrak Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan metode diskusi di kelas VII SMP Negeri 12 Makassar. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil pada siklus I menunjukkan bahwa hanya 50% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) ≥70. Setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran pada siklus II, termasuk pengarahan diskusi dan penataan kelompok belajar, hasil belajar siswa meningkat signifikan dengan 76,6% siswa mencapai KKM. Selain peningkatan dalam aspek kognitif, metode diskusi juga berdampak pada perkembangan sikap dan keterampilan sosial siswa, seperti keberanian berpendapat, kerja sama, dan berpikir kritis. Pembelajaran menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode diskusi merupakan pendekatan yang efektif dan relevan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya untuk materi yang mengandung nilai-nilai moral dan keagamaan seperti kisah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
References
Ahyat, N. (2017). Metode pembelajaran pendidikan agama Islam. EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 24-31.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Firdaus, I., Hidayati, R., Hamidah, R. S., Rianti, R., & Khotimah, R. C. K. (2023). Model-model pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 105-113.
Hasanah, M. N., & Bermi, W. (2022). metode pembelajaran PAI. Cv. Azka Pustaka.
Irwan, I. (2018). Penerapan Metode Diskusi dalam Peningkatan Minat Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 1(1), 43-54.
Karadona, R. I., Fakhruddin, F., & Hudallah, N. (2022). Elementary School Program Management Bosowa Nature School, Makassar. Educational Management, 11(1), 46-53.
Karadona, R. I., & Sari, A. P. (2025). Nature-Based School for Strengthening Islamic Character Education: A Case Study from Indonesia. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 9(1), 21-34.
Kurniawan, N. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Deepublish.
Marimba, A. D. (2019). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Al-Ma’arif.
Nurung, M., Karadona, R. I., & Sari, A. P. (2025). PERAN KEGIATAN KEAGAMAAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI PONDOK PESANTREN QUR'AN MARKAZ IMAM MALIK. SEMAR: Jurnal Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 61-69.
Rahmawati, R., Karadona, R. I., & Alamsyah, M. N. (2025). Barriers Faced by Adolescents in Pursuing Higher Education in Komba Village, Luwu Regency. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion, 8(2), 329-335.
Ridwan, A., Abdurrohim, A., & Mustofa, T. (2023). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan semangat belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SDN Plawad 04. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 276-283.
Sholihah, M., & Amaliyah, N. (2022). Peran guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898-905.
Sukiman, S. (2020). Manajemen Peningkatan Mutu Proses dan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Media Manajemen Pendidikan, 3(2), 314-325.
Wulandari, R. (2022). Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII di MTs Nurul Huda Sukoharjo (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
