IMPLEMENTASI TUGAS AKHIR “KARYA TULIS ILMIAH” SEBAGAI SYARAT KELULUSAN DALAM UPAYA MENGEMBANGKAN LITERASI KEAGAMAAN PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PAI DI MA MANBAIUL FUTUH
DOI:
https://doi.org/10.59966/s03ts491Kata Kunci:
Karya Tulis Ilmiah, Pendidikan Agama Islam, Literasi Keagamaan, Karakter Religius, Pembelajaran InovatifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam pelaksanaan Karya Tulis Ilmiah (KTI) sebagai persyaratan kelulusan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MA Manbail Futuh, serta untuk mengetahui pengaruhnya terhadap penguatan literasi keagamaan dan pembentukan karakter religius peserta didik. Selain itu, penelitian ini mengevaluasi peran guru pembimbing dan strategi pendampingan penelitian dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan reflektif siswa terhadap nilai-nilai keislaman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, analisis dokumen, dan observasi, kemudian divalidasi menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu untuk memastikan keabsahan temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program KTI diselenggarakan secara sistematis dan berperan sebagai strategi pembelajaran yang berdampak signifikan dalam meningkatkan literasi keagamaan siswa. Guru pembimbing turut berperan dalam membangun karakter akademik dan religius melalui pembiasaan kedisiplinan, kejujuran ilmiah, ketekunan, dan tanggung jawab. Kegiatan KTI juga meningkatkan keterampilan sosial-emosional peserta didik, seperti kemampuan komunikasi, kerja sama, dan rasa percaya diri. Dengan demikian, pelaksanaan KTI dapat dianggap sebagai model pembelajaran PAI yang inovatif dan transformatif karena memadukan pencapaian akademik dengan internalisasi nilai-nilai keagamaan secara komprehensif
Referensi
Achmad, G., Hasyim, D. R., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5685–5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Abu Bakar, M. Y. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. JURNAL ILMIAH RESEARCH STUDENT, 2(2), 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762
DPK Kepri. (n.d.). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di sekolah / Muhaimin. Retrieved November 30, 2025, from https://dpk.kepriprov.go.id/opac/detail/c65f9
Etri, A., Fauzan, F., Jasmienti, J., & Nurhasnah, N. (2023). Strategi guru PAI dalam pengembangan budaya membaca siswa untuk menambah literasi keagamaan di MAN 1 Pasaman. GURUKU: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 1(4), 132–138. https://doi.org/10.59061/guruku.v1i4.505
Khoriyah, R., & Muhid, A. (2022). Inovasi teknologi pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Wordwall website pada mata pelajaran PAI di masa penerapan pembelajaran jarak jauh: Tinjauan pustaka. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 192–205. https://doi.org/10.21093/twt.v9i3.4862
Praja, T. S., Husniyah, H. S. Z., & Hanun, H. A. (2025). Edutainment in Islamic Religious Education for developing reading and writing literacy: A multi-case study in schools and madrasahs: Case study at SD Muhammadiyah Surabaya and MI Narrative Quran Lamongan. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(01), 1–14. https://doi.org/10.30868/ei.v14i01.7610
Putri, H. N. (2025). Urgensi Pendidikan Agama Islam dalam menyikapi digitalisasi. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 2(3), 195–199. https://doi.org/10.69714/qc211y71
Rachmawati, D. E., & Purwandari, E. (2022). Proses ta’dib sebagai penguatan aplikasi pendidikan Islam di Indonesia: Pendekatan systematic literature review. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 175–186. https://doi.org/10.32832/tawazun.v15i2.7272
Rahayu, R., & Sulaiman, S. (2022). Pengaruh strategi problem based learning terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa. An-Nuha, 2(3), 551–563. https://doi.org/10.24036/annuha.v2i3.206
Yusuf, M., Tobroni, & Faridi. (2024). Model PAI multidisipliner di madrasah. Jurnal Paris Langkis, 4(2), 225–237. https://doi.org/10.37304/paris.v4i2.14779
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Candra Agustin, St Faridlotul Hasanah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
